艾蓓儿英语简介

21世纪，作为全球竞争时代，需要有创意性的人才，与此同时，能够发现新的问题，并用新方式解决问题的融合性人才成为大家关注的焦点。

April English

把自由的想象力，艺术的感受力，创意性的思考与解决问题的方法融为一体，以多样的体验教学项目为基础，致力于把学生培养成富含创意性与表现力的未来全球型人才。

日照艾蓓儿创艺英语（April English）

通过把语言，思考，艺术有机结合起来的创艺教学，使同学们能够将自由想象，艺术情感，及表现和创艺的思考和解决问题融合在一起进行学习。

1997年成立，由美国上市教育集团CDA（全称Chungdhm America Inc）研发

2000年在韩国、日本成立ESL（English as Second Language）中心

2003年在韩国首尔清潭洞设立了亚洲总部，在韩国拥有132所分校，属于韩国极大的上市教育集团。

2005年开展日本市场，共设有52所分校，同时也获得日本极受欢迎的上市教育企业。

2006年在加拿大的温哥华设立了8000平米规模的学校，在ESL环境下上课，并传授创意性的课程。

2008年获得美国教育协会“极新产品奖”

2009年 April English教材课件获得美国ESL教学大奖。

2010年韩国成为托福指定的亚洲青少年培训中心。

2011年进入巴西市场供应智能教育，印度尼西亚开展B2B成人英语市场。

2012年进入越南市场，发展成规模极大的当地英语教育机构。

2012年4月进入中国上海，并设立中国总部。共计2500余名学员。

2013年设立北京和宁波分校，共计2200余名学员。

2014年签约联合国教科文组织教育开发协议。

2015年设立青岛，武汉和西安分校。

2016年和中国公立学校签订在线学习系统。

2018年日照分校筹备阶段。

2019年日照校区正式启动。

目前，艾蓓儿创艺英语在全球范围内有2000名外籍教师。

教学特色

主导以创意和艺术为理念的创艺教学，旨在把成长中的孩子们培养成21世纪幸福的全球型人才。

少儿英语通过把语言，思考，艺术有机结合起来的创艺教学，使同学们能够将自由想象，艺术情感，及表现和创艺的思考和解决问题融合在一起进行学习。

独特的教材设计，包含了六大科目，108个主题，每个课程都会有世界通用的蓝思阅读级数，在图表上做出客观的标识，来获得表现中心的语言能力

April Textbooks 

就是反映艺术和美术思潮的美术展览馆。并且在每个水平阶段，都利用了多样的印刷工艺，所以，可以有一个视觉上的享受。不仅如此，还有很多样的文体体验，所以，由此可以培养孩子们的艺术情操和想象力。

课程特色

通过Textbooks和多读而获得的知识为基础，制作出融合的工作成果的工作小组负责的项目。

通过灵活运用24种思考工具，以多样的视角来定义或者练习来解决问题，用项目的工作成果去活用，以色度键为基础的多媒体系统，制作出电影、新闻、广告等12种媒体艺术品，由此来培养以创意性为基础的艺术创意性。通过共享工作成果，和相互评价共鸣能力和协作能力。

课程等级

Let me fly(3-6岁)

对于3-6岁少儿为四大模块：课堂学习、体验式学习、家庭链接式学习和查看学生成果。 

let me fly 项目每周四次在教室中和幼儿专业的教师一起按照教材进行多种多样的趣味少儿英语的学习。

孩子可以在家中用多样的多媒体资讯retelling卡片进行复习。

以使用歌曲和chant chromakey 进行多样的体验式学习为内容，通过在线视频查看。

let me fly 的所有教学都是由老师和学生一起从朝气蓬勃的问候和开心的歌曲开始的。

故事由对同龄少儿有亲切感的内容构成，少儿通过和老师一起学习big look和各种教材来强化联想力和思考力。

趣味多媒体动画和E-book 学习是与故事内容相关的。它能使孩子们的注意力和学习效果倍增。

孩子们随着节奏一起开心的学习歌谣，能让孩子直接参与学习，并且能和同龄的伙伴一起进行情感交流。

使用每月都会更新的教材和电子白板，直接利用教材和具有互动功能的多媒体活动来进行学习，从而更有效的引导孩子积极地学习。

通过workbook来进行阅读，写作和对话的学习，从而进一步提高孩子的注意力。

Chormakey是有助于学习的let me fly的一个典型学习媒介。

它能给孩子营造一个积极的少儿英语会话环境。

April（7-13岁） 

未来学者阿尔文托夫勒认为社会中阅读、思考及沟通能力非常重要，对于企业来说，急需的是具有创意的想法以及创造力的人才。

能客服逻辑界限的是新想法，这就是创造力思想的力量。

英语学院的意见教室内，孩子们正在做一个关于用英语写儿歌的作业。

通过发挥孩子的想象力亲子创作歌词，可以更好的培养他们的创艺性思考能力以及逻辑性词汇能力。

现在，正在发表孩子们自己创作的儿歌。通过听对方的儿歌来共享各自的想象力。

这是写作与音乐结合的趣味性十足的课程。

下一个练习是效果实验课程。

在课程供学生们将对平时生活中无法体验的想象力的形象，按照自己的想法进行分析和表现。

在寓教于乐的轻松氛围中上课，现在，在装有摄像机同背景墙的舞台上，孩子们成为演员正在真挚的进行表演。

通过灵活使用多媒体带来的变化，多样的体验联系，可以带给通过灵活使用多媒体带孩子更为自然的语言能力以及想象力。

低年级和高年级的学习方法及学习必备要素实际上很大的差异，低年龄阶段内，需要的更多的是通过创造力，观察力，以及通过反复试验来获取和掌握能力，这些和为了*而学习的强迫式学习来比，反而更能为培养孩子自己主导能力打下坚实基础